¿ESTÁS SEGURO...?

                                                                                   Hola a tod@s:

Esta vez os presento mi trabajo final del curso de privacidad y riesgos de internet. Este tema ha ido obteniendo protagonismo en los últimos años, puesto que la mayoría de los alumnos tienen acceso y utilizan las redes sociales, pero...¿son verdaderamente conscientes de sus riesgos? 

La información en internet se propaga muy deprisa y no siempre somos conscientes de las repercusiones que conlleva. 

Por este motivo, se propone un  proyecto que constará de tres fases, aunque me centraré en la primera, puesto que será el trabajo que se realice con los alumnos:

• Primera fase: Información sobre los riesgos de internet, sus causas, cómo prevenirlos y solucionarlos.
• Segunda fase: Información y colaboración de las familias.
• Tercera fase: Revisión del Plan de convivencia en relación con las redes sociales.

PRIMERA FASE.

PLANIFICACIÓN. 

Curso y actividad final	-1º ESO. Cartel manual o digital sobre las contraseñas o los tipos de virus y cómo combatirlos (3 sesiones). -2º ESO. Escribir una historia o una canción sobre el ciberbulling (3 sesiones) -3º ESO. Editar un vídeo en el que se refleje la problemática del sexting o groming
Participantes	Departamentos de Lengua castellana y Literatura, Geografía e Historia, Artes Plásticas, Tecnología y Orientación.
Contenidos	-Netiqueta. -Contraseñas seguras. -Tipos de malware. -Ciberacoso. -Sexting. - Groming.
Competencias clave	-Competencia lingüística: expresión oral y escrita. - Competencia matemática (cálculo del test). - Competencia digital (búsqueda de la información, test, videojuegos,...). - Aprender a aprender (elaboración de un proyecto). -Competencia social y ciudadana (trabajo en equipo). -Conciencia y expresiones culturales (nuevos lenguajes)
Temporalización	Junio 2018. -Las sesiones se desarrollarán durante las horas de los Departamentos Didácticos implicados, en el horario revisado por Jefatura de Estudios. -Cada día se realizarán dos sesiones, en la medida de los posible, contiguas. -Presentación de los contenidos. 1ª sesión: contraseñas seguras, netiqueta y tipos de malware. 2ª sesión: Test sobre los tipos de malware y juego interactivo. 3ª sesión. Ciberbulling, sexting y groming. -Proyecto. 1º y 2º ESO: tres sesiones. 3º ESO: cuatro sesiones.
Materiales	-Ordenadores con proyector. -Pizarra digital. -Portátiles. -Cartulina, rotuladores, pegamento,... -Cámara de vídeo (solo 3º de ESO)
Fuentes	-Observar enlaces del blog -El producto digital powtoon es de elaboración propia.

1ª SESIÓN. TOC TOC..¿PUEDO PASAR?

La sesión se realizará en el aula de referencia.

Se comenzará la sesión con la presentación de un producto digital de elaboración propia. https://www.powtoon.com/m/ficHSbk3tKI/1/m

 ¿Cómo te comunicas?

En nuestra vida diaria seguimos una serie de normas que facilitan y hacen más agradable la convivencia como saludar, ceder el sitio a una persona mayor o a una mujer embarazada, no ofender a otras personas,...

Y... ¿cuándo nos conectamos a la red?

En el cartel de la izquierda puedes ver las principales normas que debemos seguir en internet para favorecer la comunicación y evitar los conflictos.

Contraseñas seguras.

 Una contraseña segura es el primer paso para salvaguardar nuestra intimidad en internet. En este enlace, los alumnos podrán ver, tanto la necesidad de tener una contraseña difícil de detectar, como  la importancia de no compartirla con nadie.

 https://youtu.be/Cp4Tiq3LOrc

Clases de malware

Actividad de inicio. Papel rotatorio.

-Los alumnos formarán grupos de 4 o 5 personas. Cada grupo tendrá un folio en el que escribirán la información que se les pide en las tres columnas. Cuando hayan terminado pasarán su folio a otro grupo para que complete su información; se repetirá esta acción hasta que les llegue su propio folio. Posteriormente se realizará la puesta en común.

 

Tipo de malware	Características	Prevención y eliminación

 Visualización del siguiente vídeo sobre los tipos de malware de  Panda Security.
https://www.youtube.com/watch?v=xWzhpHg9MuE

 Se abrirá un diálogo en el que se comenten los diferentes tipos de virus, causas y soluciones.

 2ª SESÍÓN. TOC TOC ¿PUEDO PASAR?

 - La sesión se realizará en el aula de informática
- Se comenzará la sesión  recordando los contenidos aprendidos en la anterior sesión.
-Pon a prueba lo que sabes. En este test, los alumnos en grupos de tres personas, podrán poner en práctica sus conocimientos sobre los virus y sus causas. Si no saben responder a alguna pregunta deberán informarse en internet.

 http://www.creartest.com/hacertests-69113-Tema_I__Malware_y_Virus.php

-Juego

En este juego, los mismos grupos, deberán ayudar a Sergio a protegerse de CibercrooK.

 https://play.google.com/store/apps/details?id=com.incibe.hackersvscybercrook

3ª SESIÓN. ESTOY AQUÍ Y NO ME VOY.

- La sesión se realizará en el aula de referencia.

CIBERACOSO. ERES UN/A...

1.Actividades de entrada. ¿Qué es el ciberacoso?
Es el hostigamiento, las humillaciones, las coacciones o la inmtimidación que se realiza utilizando las nuevas tecnologías.
En este enlace, podrás aprender qué es el ciberacoso.

https://youtu.be/JqH7LnRn3Gk

 

3. Se abre un diálogo, ¿Conoces casos de ciberacoso en tu entorno?

4. Visualización de una película: Disconnect (2009). En este enlace podrás ver fragmentos de una película dónde se trata este tema y del sufrimento que puede llegar a ocasionar.
https://youtu.be/7t5voTgiSh8

5. Si fueras compañero de Ben..., ¿Cómo podrías heberle ayudado?

 

 SEXTING Y GROMING ¿PUEDO MIRAR...?

Nuestra intimidad es nuestro tesoro más preciado. Si compartes fotos comprometidas o agregas en tus redes sociales a personas que no conoces, tendrían acceso a tu vida privada.




En esta campaña publicitaria del PDI de Chile vemos cómo Camila va a conocer a su amigo del chat...¿Qué ocurrirá?
https://youtu.be/XrbTl6_XZwY
 1. Se abrirá un diálogo en el que se comenten los siguientes aspectos:
- Información que colgamos en internet.
-¿Quiés tienen acceso a esta información?
- ¿Cómo selecciono a mis contactos?
-¿Qué hago si algo no me gusta? ¿Cómo puedo pedir ayuda?

ACTIVIDAD FINAL.

• Elaboración.

1º ESO (3 sesiones). Aula de referencia u ordenadores portátiles.

-Elaborar un cartel manual o digital, en grupos de cuatro personas, sobre los siguientes tema:

• Contraseñas seguras.
• Tipos de virus, causas y precauciones.

2º ESO (3 sesiones). Aula de referencia.

• Contar una historia o componer una canción, en grupos de cuatro personas, sobre el tema del ciberacoso.

3º ESO (4 sesiones). Aula de referencia y espacios necesrios para grabar y editar el vídeo.

• Editar un vídeo, en grupos de cuatro o cinco personas, en el que se refleje la problemática del groming o el sexting.

• Exposición.

1º,2º y 3º ESO (1 sesión).
Los alumnos expondránm sus respectivos trabajos a sus compañeros.

Reflexiones del proyecto.

Hola a tod@s:

Ya estamos en la fase final: la elaboración del Proyecto. Para desempeñar esta labor he tenido en cuenta los feedback en las diferentes actividades del tutor y los comentarios y la evaluación de mis compañeros. Así que en esta entrada voy a explicar qué elementos he decidido introducir o modificar para tratar de mejorar la tarea integrada.

En primer lugar, he creído especificar a qué grupo va dirigido la tarea y cuándo se va a realizar la misma. Se trata del grupo de 3º A integrado por 12 alumnos de Pmar y 20 alumnos del aula de referencia; precisamente a estos útimos va dirigido la tarea y se desarrollará en la Semana de Proyectos de la segunda evaluación del centro. En el caso de que en vuestros centros no existiera una semana de Proyectos, siempre se podría adaptar la tarea reduciendo algunas fases y elegir la actividad del cartel o del vídeo, según vuestro criterio y las posibilidades del centro.

Por otro lado, he creído conveniente reducir alguno de los aspectos, en la fase de búsqueda de la información, para dinamizar esta actividad. Así que los alumnos deben investigar los siguientes puntos:

• Una calle con el nombre de un autor literario.
• Una descripción de ellas.
• La ubicación y descripción de un espacio verde.
• La ubicación y descripción de, al menos, dos servicios públicos: bibliotecas, asociaciones, centros médicos, transporte para llegar a cada uno de estos espacios...

 Recordamos que en el desarrollo de esta actividad van a colaborar los Departamentos de Lengua castellana y Literatura, Geografía e Historia y Artes Plásticas; sin embargo, esta tarea integrada es muy flexible y se podría ampliar a otros Departamentos como el de Educación Física si elaborásemos una gynkana o alguna actividad de orientación; el Departamento de Biología con el estudio de la vegetación de la zona o el Departamento de Inglés, si consideramos introducir alguna actividad de traducción.
He revisado la línea del tiempo y la entrada en el blog donde se establecía la secuenciación de las actividades de la tarea integrada y he añadadido imágenes y completado la última actividad de metaaprendizaje, teniendo en cuenta, los feedback de mis compañeros. Aquí os dejo el enlace de la línea del tiempo:https://www.sutori.com/story/c275
 En el foro de dudas del tercer bloque, el tutor nos hizo reflexionar sobre el uso de las rúbricas en el aula, y por este motivo he realizado algunos cambios en la que ya había presentado y que conservo en la entrada de rúbrica de evaluación para que podáis compararlas. Aquí os dejo el enlace:https://www.quickrubric.com/r#/qr/mayte/v%C3%ADdeo--los-vallecanos-te-ense%C3%B1an-su-barrio-7/copy
La última sugerencia de mis compañeros es que realizara un esquema de toda la tarea y especificara las sesiones en las que se iba a desarrollar la tarea, así que he decido incoporporar una tabla resumen de la tarea integrada y un calendario en el que se puedan consultar las diferentes actividades.

Producto	Realizar un vídeo, en las calles de Vallecas,  en el que los alumnos aporten información sobre el nombre de autores españoles, espacios verdes y servicios públicos
Curso	Curso de Referencia de 3ºA (20 alumnos)
Participantes	Departamento de Lengua, Departamento de Historia, Departamento de Artes Plásticas.
Contenidos	- Investigación de los planos de Vallecas y la historia del barrio. -Conocimiento de  la vida y obra de autores españoles que dan nombre a las calles de Vallecas. -Conocer los espacios verdes y los servicios que ofrece el barrio. - Participación en un equipo de trabajo.
Competencias clave	-Competencia lingüística: expresión oral y escrita. - Competencia matemática (cálculo de la rúbrica). - Competencia digital (búsqueda de la información). - Aprender a aprender (actividades de autoevaluación y metaaprendizaje). -Competencia social y ciudadana (trabajo en equipo y evaluación entre pares). -Conciencia y expresiones culturales (nombre de los autores de las calles y servicios culturales del barrio)
Temporalización	Semana de Proyectos del centro (2ª evaluación). Ver horario.
Materiales	-Planos y libros sobre las calles de Vallecas. - Ordenadores con conexión a Internet y proyector. -Cartulina, rotuladores, tijeras, pegamento,… - Cámara de vídeo o móvil con vídeo (solo en la salida extraescolar).
Fuentes	http://www.vallecastodocultura.org/cabecera/HISTORIA/Vallecas%20de%20arrabal%20a%20ciudad/Vallecas%201900-1936.htm https://www.google.es/maps/search/historia+de+vallecas/@40.3645664,-3.6381175,13z/data=!3m1!4b1 http://puentedevallecas.hol.es/callejero.htm http://www.madrid.org/cs/Satellite?c=CM_InfPractica_FA&cid=1354380783241&language=es&pagename=ComunidadMadrid%2FEstructura&pv=1142679211770 https://www.valledelkas.com/ocio-cultura/

SEMANA DE PROYECTOS

Actividades anteriores a la Tarea. Se realizarán diferentes actividades para informar e implicar a los alumnos  en la tarea integrada y conocer sus conocimientos previos.

Actividades  de entrada. Día 8 de marzo (clase de Lengua).

Actividades de evaluación diagnóstica. Día 9 de marzo (clase de Historia).

 SEMANA DE PROYECTOS (MARZO)

HORAS	LUNES (12)	MARTES(13)	MIÉRCOLES (14)	JUEVES(15)	VIERNES(16)
8:15-9:10			-Extraescolar
9:10- 10:05	LENGUA -Búsqueda de información	HISTORIA -Realización del cartel.	-Extraescolar	HISTORIA -Editar el vídeo	LENGUA -Valoración final del proyecto. -Puesta en común
10:05-11:00	HISTORIA -Búsqueda de información		HISTORIA -Extraescolar	LENGUA -Visionado del vídeo. -Rúbricas de evaluación.
11-11:30	RECREO	RECREO	-Extraescolar	RECREO	RECREO
11:30-12:25		PLÁSTICA - Relización del cartel	-Extraescolar
12:25-13:20	PLÁSTICA -Redacción del blog de la información y el boceto del cartel	LENGUA -Reflexiones en el blog. - Dianas de evaluación.	-Extraescolar
13:20-14:15		TUTORÍA -Exposición de los carteles en las paredes de los pasillos del centro.	Extraescolar