Reflexiones del proyecto.

Hola a tod@s:

Ya estamos en la fase final: la elaboración del Proyecto. Para desempeñar esta labor he tenido en cuenta los feedback en las diferentes actividades del tutor y los comentarios y la evaluación de mis compañeros. Así que en esta entrada voy a explicar qué elementos he decidido introducir o modificar para tratar de mejorar la tarea integrada.

En primer lugar, he creído especificar a qué grupo va dirigido la tarea y cuándo se va a realizar la misma. Se trata del grupo de 3º A integrado por 12 alumnos de Pmar y 20 alumnos del aula de referencia; precisamente a estos útimos va dirigido la tarea y se desarrollará en la Semana de Proyectos de la segunda evaluación del centro. En el caso de que en vuestros centros no existiera una semana de Proyectos, siempre se podría adaptar la tarea reduciendo algunas fases y elegir la actividad del cartel o del vídeo, según vuestro criterio y las posibilidades del centro.

Por otro lado, he creído conveniente reducir alguno de los aspectos, en la fase de búsqueda de la información, para dinamizar esta actividad. Así que los alumnos deben investigar los siguientes puntos:

• Una calle con el nombre de un autor literario.
• Una descripción de ellas.
• La ubicación y descripción de un espacio verde.
• La ubicación y descripción de, al menos, dos servicios públicos: bibliotecas, asociaciones, centros médicos, transporte para llegar a cada uno de estos espacios...

 Recordamos que en el desarrollo de esta actividad van a colaborar los Departamentos de Lengua castellana y Literatura, Geografía e Historia y Artes Plásticas; sin embargo, esta tarea integrada es muy flexible y se podría ampliar a otros Departamentos como el de Educación Física si elaborásemos una gynkana o alguna actividad de orientación; el Departamento de Biología con el estudio de la vegetación de la zona o el Departamento de Inglés, si consideramos introducir alguna actividad de traducción.
He revisado la línea del tiempo y la entrada en el blog donde se establecía la secuenciación de las actividades de la tarea integrada y he añadadido imágenes y completado la última actividad de metaaprendizaje, teniendo en cuenta, los feedback de mis compañeros. Aquí os dejo el enlace de la línea del tiempo:https://www.sutori.com/story/c275
 En el foro de dudas del tercer bloque, el tutor nos hizo reflexionar sobre el uso de las rúbricas en el aula, y por este motivo he realizado algunos cambios en la que ya había presentado y que conservo en la entrada de rúbrica de evaluación para que podáis compararlas. Aquí os dejo el enlace:https://www.quickrubric.com/r#/qr/mayte/v%C3%ADdeo--los-vallecanos-te-ense%C3%B1an-su-barrio-7/copy
La última sugerencia de mis compañeros es que realizara un esquema de toda la tarea y especificara las sesiones en las que se iba a desarrollar la tarea, así que he decido incoporporar una tabla resumen de la tarea integrada y un calendario en el que se puedan consultar las diferentes actividades.

Producto	Realizar un vídeo, en las calles de Vallecas,  en el que los alumnos aporten información sobre el nombre de autores españoles, espacios verdes y servicios públicos
Curso	Curso de Referencia de 3ºA (20 alumnos)
Participantes	Departamento de Lengua, Departamento de Historia, Departamento de Artes Plásticas.
Contenidos	- Investigación de los planos de Vallecas y la historia del barrio. -Conocimiento de  la vida y obra de autores españoles que dan nombre a las calles de Vallecas. -Conocer los espacios verdes y los servicios que ofrece el barrio. - Participación en un equipo de trabajo.
Competencias clave	-Competencia lingüística: expresión oral y escrita. - Competencia matemática (cálculo de la rúbrica). - Competencia digital (búsqueda de la información). - Aprender a aprender (actividades de autoevaluación y metaaprendizaje). -Competencia social y ciudadana (trabajo en equipo y evaluación entre pares). -Conciencia y expresiones culturales (nombre de los autores de las calles y servicios culturales del barrio)
Temporalización	Semana de Proyectos del centro (2ª evaluación). Ver horario.
Materiales	-Planos y libros sobre las calles de Vallecas. - Ordenadores con conexión a Internet y proyector. -Cartulina, rotuladores, tijeras, pegamento,… - Cámara de vídeo o móvil con vídeo (solo en la salida extraescolar).
Fuentes	http://www.vallecastodocultura.org/cabecera/HISTORIA/Vallecas%20de%20arrabal%20a%20ciudad/Vallecas%201900-1936.htm https://www.google.es/maps/search/historia+de+vallecas/@40.3645664,-3.6381175,13z/data=!3m1!4b1 http://puentedevallecas.hol.es/callejero.htm http://www.madrid.org/cs/Satellite?c=CM_InfPractica_FA&cid=1354380783241&language=es&pagename=ComunidadMadrid%2FEstructura&pv=1142679211770 https://www.valledelkas.com/ocio-cultura/

SEMANA DE PROYECTOS

Actividades anteriores a la Tarea. Se realizarán diferentes actividades para informar e implicar a los alumnos  en la tarea integrada y conocer sus conocimientos previos.

Actividades  de entrada. Día 8 de marzo (clase de Lengua).

Actividades de evaluación diagnóstica. Día 9 de marzo (clase de Historia).

 SEMANA DE PROYECTOS (MARZO)

HORAS	LUNES (12)	MARTES(13)	MIÉRCOLES (14)	JUEVES(15)	VIERNES(16)
8:15-9:10			-Extraescolar
9:10- 10:05	LENGUA -Búsqueda de información	HISTORIA -Realización del cartel.	-Extraescolar	HISTORIA -Editar el vídeo	LENGUA -Valoración final del proyecto. -Puesta en común
10:05-11:00	HISTORIA -Búsqueda de información		HISTORIA -Extraescolar	LENGUA -Visionado del vídeo. -Rúbricas de evaluación.
11-11:30	RECREO	RECREO	-Extraescolar	RECREO	RECREO
11:30-12:25		PLÁSTICA - Relización del cartel	-Extraescolar
12:25-13:20	PLÁSTICA -Redacción del blog de la información y el boceto del cartel	LENGUA -Reflexiones en el blog. - Dianas de evaluación.	-Extraescolar
13:20-14:15		TUTORÍA -Exposición de los carteles en las paredes de los pasillos del centro.	Extraescolar